- 姜娜;李国平;邱志军;尚云峰;陈茵;孙梦霞;
专业群建设是近年来各高职院校改革的重点,而课程体系是专业群建设的核心。通过构建"共享+特色+拓展"的基于工作过程的专业课程体系和基于价值引导的人文课程体系,形成"三模块、双轮驱动"的老年健康服务专业群课程体系,有利于满足老年健康服务相关专业学生共性和个性发展的需要,培养学生创新能力、学习能力和可持续发展能力,提高人才培养质量,提高专业社会服务能力。
2018年01期 v.33;No.129 1-5+109页 [查看摘要][在线阅读][下载 605K] [下载次数：235 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：47 ] - 姜小鹰;
<正>主持人语:全民健康是建设健康中国的根本目的。针对生命不同阶段的主要健康问题及相关因素进行研究,为个体的健康成长提供个性化的健康服务,可促进对人民健康的维护。同时,提供公平可及、系统连续的健康服务,实现更高水平的全民健康,离不开健康服务人才的培养和支撑。
2018年01期 v.33;No.129 1页 [查看摘要][在线阅读][下载 81K] [下载次数：39 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：29 ] - 屈正良;邓巧玲;
目的:探讨中职生性格优势与生活满意度的关系。方法:采用随机抽样的方式,选取2016、2017级中职生共192人,采用中文长处问卷(CVQ-96)测量性格优势,青少年学生生活满意度量表测量学生生活满意度水平。使用SPSS21.0对数据进行处理和分析。结果:性格优势二阶维度与生活满意度各维度及总生活满意度存在显著相关(P<0.01);亲和力优势对生活满意度五个维度(除学业满意度外)均具有正向预测作用;生命力优势对友谊满意度、学业满意度有正向预测作用;意志力优势对友谊满意度有负向预测作用,对学业满意度有正向预测作用,此外,亲和力优势、生命力优势对总的生活满意度有显著的正预测作用(P<0.01),可以共同预测生活满意度29%的变异。结论:性格优势3个二阶维度与生活满意度各维度显著相关,性格优势对生活满意度有显著的预测作用。
2018年01期 v.33;No.129 6-10+41页 [查看摘要][在线阅读][下载 209K] [下载次数：125 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：44 ]
- 喻岳兰;
混合所有制是在产权所有制不同的经济主体之间,通过整合、重组、调配后形成的一种新的经济形式。混合所有制高职院校是高职院校在发展过程中由外延式发展转向内涵式发展的重要体现。发展混合所有制高职院校,就是要增强校企合作,要从专业结构调整、现代学徒制人才培养、教师培育、共建实习实训基地和协同创新中心等方面进行改革,实现校企双方互惠共赢,要积极引入第三方机构,共同评价人才培养质量。目前,发展混合所有制高职院校还需要从院系两级运作与机构人事改革、绩效评价和分配机制等方面进行完善。
2018年01期 v.33;No.129 24-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 214K] [下载次数：184 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：46 ] - 唐智彬;
<正>主持人语:新的一期又要跟大家见面了!本期"职业教育研究"栏目的论文涉及多个主题,多篇论文很有启发。第一个主题是高校管理研究。岳阳职业技术学院党委书记喻岳兰对高职院校混合所有制办学模式的探索在实践上有发现、理论上有总结、启示上有新意,对高职院校办学模式改革颇有启发,值得一读。陈国生提出了地方高校"人才培养与科学研究、学科建设相
2018年01期 v.33;No.129 24页 [查看摘要][在线阅读][下载 72K] [下载次数：42 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：34 ] - 陈国生;康健;
该文在地方高校转型背景下,以湖南省为例,结合人才培养现状,提出了地方高校"人才培养与科学研究、学科建设相融合"的运行机制,探讨了地方高校的人才培养跨学科协同发展路径及基本策略,以期为提升跨学科专业人才培养水平提出参考与借鉴。
2018年01期 v.33;No.129 29-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 140K] [下载次数：198 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：50 ] - 朱亚红;
该文根据重庆市十大战略新兴产业中机器人产业发展实际,基于当前实践教学条件与人才需求具体要求之间的矛盾,提出相应人才培养实训基地建设的标准、目标和功能,探讨教学团队、管理队伍、管理制度的具体建设内容,形成了一个提高人才培养质量和社会服务能力并适应区域产业发展的工业机器人实训基地建设性方案。
2018年01期 v.33;No.129 33-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 151K] [下载次数：105 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：47 ] - 李琰;
目前,内地高职院校西藏生所使用的汉语文教材存在难度偏大、知识分配不合理、针对性不强、实用性不够和西藏地区教材与内地的教材内容衔接不足等问题。教师可通过合理选编教材;开发校本教材,打造因材施教的示范性教材;提高教师对教材的把握能力,打造高效汉语文课堂;提高西藏生学习汉语文的积极性,选取高效的学习方法;开发教材配套的教学资源等方式方法,有效培养内地西藏生汉语运用技能和人文素养。
2018年01期 v.33;No.129 37-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 160K] [下载次数：64 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：45 ] - 施吉瑞;
该文基于扬州工业职业技术学院2016届毕业生就业数据,围绕充分就业、适配就业、导向就业、创新就业等就业质量相关要素开展调查,探析高职院校毕业生高质量就业的现状及存在的问题;从教育教学改革、就创业平台搭建、就业指导全程渗透、培养双创能力等方面对如何提升高职毕业生就业质量提出了相应的建议。
2018年01期 v.33;No.129 42-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 150K] [下载次数：69 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：49 ] - 张震;
职教师资培养课程的结构与实施方式主要由职教教师的知识结构决定,"定向培养"课程是基于"双师型"教师培养目标以及"三性合一"的知识结构特点而设置的。对"培养计划"课程的课程设置与实施进行调查研究,发现其存在培养主体间课程衔接不畅、专业课程与教师教育课程融合度不高、课程内容陈旧、课程过度覆盖等问题。基于问题构建课程衔接体系、加强专业类课程与教师教育课程融合,搭建网络课程自主学习平台,对定向培养计划课程的优化具有实质参考价值。
2018年01期 v.33;No.129 46-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 175K] [下载次数：62 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：34 ] - 董斐娜;
关于高职院校基础课如何科学发展的问题,黄炎培职业教育思想有助于基础课教育工作者理清思路。"有业乐业"的职业教育目的和"敬业乐群"的职业道德教育要求基础课巩固基础地位;"社会化"的职业教育办学方针和"手脑并用、做学合一"的职业教育教学原则对基础课教学改革提出了新要求。
2018年01期 v.33;No.129 51-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 124K] [下载次数：117 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：45 ] - 毛德良;李玉梅;
该文以上海工艺美术职业学院WPP学院视觉传播设计与制作专业为案例,分析我国高职教育国际化专业教学标准的主要问题和发展趋势,探索建立国际职业资格认证、核心课程体系、专业教学材料和师资队伍建设等内容,以期为高职视觉传播设计与制作专业建设国际化的专业教学标准提供参考与借鉴。
2018年01期 v.33;No.129 54-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 164K] [下载次数：130 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：38 ]
- 李娜;
情感教育通过人与人之间的情感交流,能激发受教育者接受教育的积极性和主动性,实现教育的真正目的。该文以"思想道德修养与法律基础"课程爱国篇章为例,通过创设生动新颖的情境激发学生学习兴趣、结合多种教学方法渗透情感教育、充分利用现代多媒体技术增强情感共鸣、组织多样实践活动实现情感升华等情感教育方式,切实提高学生人文素养,增强了高职思政课教学的实效性。
2018年01期 v.33;No.129 58-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 143K] [下载次数：100 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：33 ] - 陈孝强;赵红;郝静;彭花燕;
目前,"市场调查与预测"课程教学中存在定位不清、教学方法单一、课程与实践偏离等问题。要增强高职生的职业发展优势与职场竞争力,需在教学内容、教学组织、课程评定等方面实现课程改革理念的优化,构建一套全新的课程结构体系,进而促进课程与职业岗位的有效衔接。
2018年01期 v.33;No.129 62-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 130K] [下载次数：73 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：38 ] - 田灵兴;
该文基于iSmart平台对高职公共英语进行SPOC课堂教学设计,将传统课堂的教学内容在线上和课后的学习活动设计在实体课堂完成,通过师生互动答疑、讨论、拓展或动手操作解决问题,完成知识的内化,使在线学习和课堂教学有机融合,该设计充分发挥了学生的学习主体性,保证了课堂教学活动的高效实现。
2018年01期 v.33;No.129 65-68页 [查看摘要][在线阅读][下载 177K] [下载次数：208 ] |[引用频次：8 ] |[阅读次数：29 ] - 杨高云;范玉兰;
在高职英语网络课程建设中,教师应充分利用世界大学城教育平台,注重交互性教学过程设计,提供丰富多样的网络课程资源,注重课程评价,整合英语网络资源,拓宽教学手段,激发学生对英语学习的积极性,培养学生自主学习能力。
2018年01期 v.33;No.129 69-71页 [查看摘要][在线阅读][下载 120K] [下载次数：61 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：36 ] - 周勇祥;
随着高等教育信息化改革的持续深入以及优质微课资源的不断累积,基于微课的微学习已成为高职英语学习的新常态。高职英语教师应充分利用微课的短小精悍,重视情景设计、方法指导、信息互动的优势,引导学生巧妙运用认知策略分析、加工和内化语言知识,运用元认知策略对认知过程进行监控和调节,运用资源管理策略创造良好的外部环境,能高效实现英语微学习。
2018年01期 v.33;No.129 72-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 153K] [下载次数：61 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：34 ] - 孙术国;周文化;杨涛;丁玉琴;林亲录;
该文以国家工程教育专业认证为契机,从培养学生兴趣、鼓励学生创新设计试验项目、在实践教学过程中分工合作、充分发挥个人与团队作用、充实课内外实践教学内容、培养学生环保意识等方面,对"畜产品加工工艺学"课程实践教学进行改革,以提高"畜产品加工工艺学"课程实践教学质量和水平,为社会培养畜产品加工领域专业工程人才。
2018年01期 v.33;No.129 76-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 131K] [下载次数：92 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：35 ]