- 吕清;刘晒染;
职业院校教师专业发展应以教育家精神为指引,以培养教育家型教师为目标。本文从理论、历史、现实三个认知维度分析了教育家精神引领职业院校教师专业发展的逻辑,并基于教师专业发展阶段理论,构建了教育家精神引领职业院校教师发展的“新手—熟练—精通—专家”四维解释框架,立足四维解释框架,提出了将教育家精神融入职业院校师风师德建设、将教育家精神纳入“双师型”教师专业标准、将教育家精神嵌入“双师型”教师教育实践三条路径,旨在以教育家精神引领职业院校教师专业发展,进而服务职业教育高质量发展的战略目标。
2025年02期 v.40;No.172 1-8页 [查看摘要][在线阅读][下载 1236K] [下载次数:64 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:6 ] - 槐福乐;付赵波;
教育家精神引领职业教育教师队伍建设具有三重向度。在价值向度上,教育家精神是职业教育教师队伍高质量发展的“支撑力”“力量源”和“助推器”;在逻辑向度上,教育家精神引领职业教育教师队伍高质量发展是历史与现实有机统一、学习与反思交错联结、外塑与内化的转化建构。在价值向度、逻辑向度的基础上,本文提出了教育家精神引领职业教育教师队伍高质量发展的实践向度,一是要践行培根铸魂使命,强化“工匠良师”的思想认识;二是要完善培养培训体系,拓宽“工匠良师”的发展路径;三是要深化教师评价改革,助力“工匠良师”队伍建设。
2025年02期 v.40;No.172 9-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 1174K] [下载次数:60 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:4 ] - 季丹丹;高婕;
教育家精神是一代代教育家在育人实践中总结和提炼出的人文精髓,涵盖理想、道德、职业、实践、情感和文化等多个维度,对建设新时代高素质思政课教师队伍具有重要的指导意义。教育家精神融入思政课教师队伍建设,是服务教育强国战略的内在要求,是落实立德树人根本任务的必然要求,是促进思政课提质增效的现实要求,也是提升思政课教师素质能力的应有之义。教育家精神融入思政课教师队伍的建设路径应包括:坚持党的领导、优化队伍素养、弘扬实践精神、夯实道德品格等。
2025年02期 v.40;No.172 15-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 1169K] [下载次数:65 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:7 ]